城北小學學生體驗VR設(shè)備
璧山中學高中部學生正在搭建參賽用的機器人作品
御湖小學學生正在拼裝樂高教育套件
鳳凰小學學生體驗機器人操控
城北小學學生展示3D打印的作品
中小學創(chuàng)客教師在創(chuàng)客沙龍交流教學心得
黨的十九大報告指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。
進入新世紀后，我們迎來了人類歷史上科技進步最快速的時期，大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)日新月異、層出不窮。
在這樣的創(chuàng)新時代，唯有激流勇進，才能在時代大潮中笑到最后。在科技創(chuàng)新的諸要素中,人是最重要、最活躍、最能動的要素。
因此，創(chuàng)客教育的重要性也日益凸顯，同時正逐漸從高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域向基礎(chǔ)教育階段延伸。如今，越來越多的教育界人士已經(jīng)形成共識，只有更早地培養(yǎng)學生創(chuàng)客思維，他們在未來的社會競爭中才更可能脫穎而出。
璧山教育人早已清醒認識到這一問題，順應(yīng)新時代“大眾創(chuàng)業(yè)”、“萬眾創(chuàng)新”的趨勢要求，不斷推動我區(qū)中小學創(chuàng)客教育發(fā)展，讓每一顆創(chuàng)新幼苗都能茁壯成長，為我區(qū)的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展積蓄源源不絕的新生能量。
培育沃土
建設(shè)一流創(chuàng)客空間
“天啊，這真是一所小學的創(chuàng)客空間么？”不少人第一次走進御湖小學創(chuàng)客空間時，都會發(fā)出這樣的感嘆。
樂高機器人套件、3D打印機、無人機、VR設(shè)備……各種科技感十足的設(shè)施設(shè)備，讓人仿佛迅速置身未來時空中。
這個建筑面積800平方米的創(chuàng)客空間，同時也是全區(qū)的創(chuàng)客教育中心，不僅面向御湖小學，也面向全區(qū)師生和社會開放。
而在和它差不多同期建成的鳳凰小學汽車創(chuàng)客空間里，則有著另一番特色。1:1的全比例汽車內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型、有著三屏拼接顯示器的模擬駕駛器、發(fā)動力內(nèi)部構(gòu)造3D投影……
幼苗的生長離不開肥沃的土壤，對于中小學創(chuàng)客教育而言，其土壤就是學校里的創(chuàng)客空間。
從2016年開始，我區(qū)著力在璧山中學、御湖小學、鳳凰小學、實驗小學、城北小學、來鳳中學這6所重點創(chuàng)客教育學校建設(shè)創(chuàng)客空間。目前，6所學校已建成8個創(chuàng)客空間，其硬件條件堪稱全市一流。
區(qū)教委相關(guān)負責人介紹，緊接著，我區(qū)計劃用3年時間，在其他學校利用已建成的科技、勞技室等六大功能室，以及實驗室、通用技術(shù)教室等場所，配套部分創(chuàng)客教育基礎(chǔ)設(shè)施、軟硬件和基礎(chǔ)材料，建設(shè)具有學校特色的創(chuàng)客空間，并鼓勵學校間互相開放創(chuàng)客空間。
同時，計劃聯(lián)合區(qū)科委、科協(xié)及相關(guān)企業(yè)，將大巴車按校園創(chuàng)客空間的要求進行布置，搭載創(chuàng)客裝備、創(chuàng)客教具、創(chuàng)客圖書、創(chuàng)客課程、創(chuàng)客作品等，建成移動式創(chuàng)客空間，開展全區(qū)學校巡游公益活動，為全區(qū)師生提供創(chuàng)客教育的深度體驗、思考與行動的場所。
此外，還將充分利用我區(qū)毗鄰大學城以及坐擁國家級高新區(qū)的技術(shù)、人才優(yōu)勢，鼓勵學校與高校、企業(yè)、科技館等合作實現(xiàn)互聯(lián)互通、資源共享和優(yōu)勢互補，實現(xiàn)創(chuàng)客作品的孵化。讓學生走出學校，走進高校和企業(yè)，走向社會，開展豐富多樣的“創(chuàng)客”活動，與各行各業(yè)的“創(chuàng)客”分享創(chuàng)意，獲取靈感，推動我區(qū)中小學創(chuàng)客教育快速發(fā)展。
配強園丁
打造一流師資隊伍
3月25日，在我區(qū)中小學創(chuàng)客教師們自發(fā)組織的創(chuàng)客沙龍上。來自城北小學的黃興勝，正向20多名來自區(qū)內(nèi)各學校的創(chuàng)客教師，分享前不久前往海南參加NOC（全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動）創(chuàng)客教師培訓的心得。
黃興勝是我區(qū)最早一批從事創(chuàng)客教育的老師，親眼見證了創(chuàng)客教育在我區(qū)的發(fā)展歷程。
“2011年城北小學建成后，我就調(diào)過來從事創(chuàng)客教育，當時全區(qū)就我們學校和實驗小學開設(shè)有創(chuàng)客教育課程。”黃興勝回憶說，當時全區(qū)從事創(chuàng)客教育的老師寥寥無幾，就拿城北小學來說，只有他一人單打獨斗。
“近幾年，尤其是2016年以來，我區(qū)對創(chuàng)客教育愈發(fā)重視起來，也為我們這些創(chuàng)客教師的成長提供了很多機會。”黃興勝說，自己曾多次外出參加各種培訓，也經(jīng)常有創(chuàng)客教育專家來璧來校開展講座，讓他受益匪淺。
“對于創(chuàng)客教育這樣一個發(fā)展迅速的新興學科而言，絕不能只憑經(jīng)驗閉門造車，必須不斷吸納新的知識，所以每一次培訓和講座，都讓我很有收獲?！秉S興勝說。這些年來，黃興勝已經(jīng)從一位創(chuàng)客教育的新丁逐漸成長起來，已成為全國青少年機器人競賽優(yōu)秀教練員，而這樣的教練員全重慶僅有兩位。經(jīng)他指導的學生，曾獲得過世界機器人錦標賽亞洲賽區(qū)二等獎、RoboRAVE國際機器人大賽亞洲公開賽最佳團隊獎等殊榮。
優(yōu)秀的園丁才能呵護幼苗更好地成長，而創(chuàng)客教育發(fā)展的關(guān)鍵則是建立一支師德師風正、創(chuàng)新意識強、綜合素質(zhì)高、技術(shù)能力好的創(chuàng)客教育師資隊伍。
近年來，我區(qū)先后派出創(chuàng)客骨干教師70多人次赴青島、成都、北京等地參加全國創(chuàng)客教育理論體系、課程設(shè)置、創(chuàng)客實踐等項目的專項培訓。同時多次邀請創(chuàng)客教育專家在城北小學、璧山中學等學校開展了中小學創(chuàng)客教育骨干教師培訓、NOC機器人賽項及青少年機器人技術(shù)等級考試教師專項培訓……
正是得益于此，我區(qū)的中小學創(chuàng)客教師隊伍迅速成長起來，如今已有15名教師成為全國NOC、信息化大賽星級裁判，49名教師成為“青少年機器人等級考試”測評師。我區(qū)師生在參加全國、全市各類信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽中獲一等獎多達120余項。
目前，我區(qū)正在計劃組建璧山區(qū)創(chuàng)客教育聯(lián)合教研組，由37名創(chuàng)客教師組成，建立5個創(chuàng)客教育教研活動小組，采取“傳幫帶”、“師徒結(jié)對”等形式培養(yǎng)更多的創(chuàng)客教師，形成一支階梯發(fā)展的創(chuàng)客教育師資隊伍。
同時，將著力引導實施義務(wù)教育階段學校的信息技術(shù)、通用技術(shù)、科技等學科教師轉(zhuǎn)型發(fā)展，使之成為創(chuàng)客教師主力軍，做到每校都有1至2名專（兼）創(chuàng)客教師。
精施水肥
構(gòu)筑一流課程體系
在璧山中學高中部的創(chuàng)客空間里，機器人社團的成員們用自選的材料和零件，自行編程，搭建著看上去就“不明覺厲”的復雜機器人。
在璧山中學初中部的創(chuàng)客空間里，學生們專心致志地搭建著一輛輛精巧的智能小車。
而在城北小學的創(chuàng)客空間里，簡單的樂高WeDo 2.0教育套件，同樣讓孩子們樂在其中。
……
在幼苗生長的每一個階段，都需要精心搭配水肥。要整體推進中小學創(chuàng)客教育，則是需要科學合理地做好課程規(guī)劃，開設(shè)面向全體學生的普及型課程和滿足個別學生的提高型課程，形成學校創(chuàng)客教育通用課程、特色課程體系。
目前，全區(qū)主要以“3+N”模式發(fā)展創(chuàng)客教育：“3”即三條項目主線，分別是機器人項目、造物項目和體驗項目；“N”指各學校因地制宜，選擇優(yōu)勢創(chuàng)客項目特色發(fā)展，從而形成全區(qū)小學、初中、高中創(chuàng)客教育階梯式一體化發(fā)展模式。
其中，機器人項目主要包括各類初高級機器人、自制機器人項目等；造物項目主要包括雕刻、紙藝、陶土制作以及利用開源軟件和開源硬件的物聯(lián)網(wǎng)、3D打印、無人機等項目；而體驗項目則是指VR（虛擬現(xiàn)實）、AR（增強現(xiàn)實技術(shù)）等項目。
在小學階段通過基礎(chǔ)創(chuàng)客課程的學習，學生初步了解創(chuàng)客文化，初步形成創(chuàng)客思維，擴展學生知識面和技能。通過具體形象的課程應(yīng)用案例的學習、模仿、操作來激發(fā)學生興趣、掌握基礎(chǔ)知識和提高動手能力，使其初步具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
在初中階段通過創(chuàng)客課程的學習，掌握基本的創(chuàng)客知識。通過課程應(yīng)用案例系統(tǒng)性的操作訓練，形成創(chuàng)客的基本技能。引導學生將新鮮的想法融入到實際的設(shè)計作品中來，培養(yǎng)學生的獨立探索和創(chuàng)新能力。
在高中階段通過項目化的課程設(shè)置，熟練掌握相關(guān)項目的知識和技能。通過項目化的團隊協(xié)作，發(fā)現(xiàn)更深層次的問題，能根據(jù)解決問題的需要設(shè)計解決方案并完成制作。以培養(yǎng)學生的管理能力、溝通技能以及合作精神，激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
在此模式基礎(chǔ)上，我區(qū)配套設(shè)置了相應(yīng)的課程體系，如：IME3D-青少年3D打印課程體系；開源硬件Arduino創(chuàng)意課程體系；開源軟件Scratch課程體系等。
6所重點創(chuàng)客教育學校開展了創(chuàng)客教育普及課堂教學，讓所有學生接受創(chuàng)客教育學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力。同時，遴選出對創(chuàng)客教育感興趣、基礎(chǔ)較好的小創(chuàng)客，為他們開設(shè)創(chuàng)客教育拓展課程，進一步培養(yǎng)學生的興趣特長。
其他學校也根據(jù)各校辦學特色，組建了相應(yīng)的創(chuàng)客興趣小組，如大興初中的石頭文化創(chuàng)客興趣小組、文風小學的正則繡創(chuàng)客興趣小組等，讓學生得到個性發(fā)展。
區(qū)教委相關(guān)負責人介紹，“十三五”期間，我區(qū)將通過建設(shè)一流創(chuàng)客空間，培育一流創(chuàng)客師資隊伍，以課程改革為載體，以創(chuàng)客活動為平臺，多形式、常態(tài)化開展創(chuàng)客教育教學，努力實現(xiàn)創(chuàng)客教育與學科教學深度融合，推進傳統(tǒng)教育向創(chuàng)客式教育轉(zhuǎn)變，提升學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，讓我區(qū)創(chuàng)客教育水平達到全市一流。
